中國(guó)日?qǐng)?bào)11月27日電 近日，以"AI與教育：超越什么？關(guān)注什么？"為主題的第八屆世界教育前沿論壇在福州舉行。全國(guó)政協(xié)常委、福建省政協(xié)副主席、民盟福建省委會(huì)主委阮詩(shī)瑋，世界教育前沿論壇主席、香港大學(xué)原副校長(zhǎng)、榮休教授程介明，中國(guó)工程院外籍院士、英國(guó)皇家工程院院士、歐洲科學(xué)院院士、香港科技大學(xué)首席副校長(zhǎng)郭毅可，華中師范大學(xué)資深教授、武漢理工大學(xué)原校長(zhǎng)楊宗凱，河南省政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、辦公室主任毛杰，廣東省委教育工委委員、省教育廳廳黨組成員、副廳長(zhǎng)李璧亮，福建省委教育工委副書(shū)記、省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)陳洪堯，福建師范大學(xué)黨委副書(shū)記陳曉紅，中國(guó)教育三十人論壇執(zhí)行秘書(shū)長(zhǎng)石嵐，福建省廈門市教育局一級(jí)巡視員陳珍，福州市委教育工委書(shū)記、市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)游昕等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席論壇。同時(shí)，來(lái)自全國(guó)各地的教育界知名專家學(xué)者、一線教師、校長(zhǎng)代表共計(jì)300余人齊聚現(xiàn)場(chǎng)，探索AI在教育中的應(yīng)用，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本次論壇由中國(guó)教育三十人論壇和德旺基礎(chǔ)教育研究院聯(lián)合主辦，香港大學(xué)教育政策研究中心、福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院、蘇州大學(xué)新教師基金共同承辦，由福州市教育局、福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、田家炳基金會(huì)共同支持。

陳曉紅副書(shū)記致熱情洋溢的歡迎辭。她介紹了福建師范大學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極推動(dòng)人工智能與現(xiàn)有學(xué)科交叉融合，探索"人工智能+"復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)教師教育能力全面提升，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展提供了有力支撐。

阮詩(shī)瑋副主席在講話中指出，要以"四個(gè)超越、四個(gè)關(guān)注"積極應(yīng)對(duì)人工智能對(duì)教育的影響和挑戰(zhàn)，即超越技術(shù)探索，關(guān)注應(yīng)用普及，推動(dòng)更廣泛的教育平權(quán)；超越被動(dòng)使用，關(guān)注多元參與，打造更科學(xué)的育人工具；超越工具依賴，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)更具創(chuàng)造力的時(shí)代新人；超越技術(shù)中立，關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)，立德樹(shù)人塑智(塑造人工智能)，以解"霍金之憂"，把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀嵌入AI工具中，讓AI真正服務(wù)于人的全面發(fā)展和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步。他表示，福建將以此次論壇為契機(jī)，積極汲取世界各國(guó)的前沿理念，進(jìn)一步在教育數(shù)字化方面深化應(yīng)用、營(yíng)造生態(tài)、擴(kuò)大開(kāi)放，努力在"AI+教育"的探索中走出福建特色道路。

程介明主席在致辭中指出人工智能正在重塑全球教育圖景，希望與大家深入探討并共同展望AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用及未來(lái)發(fā)展。

郭毅可院士帶來(lái)《人工智能與未來(lái)教育》。他認(rèn)為，AI給教育帶來(lái)的沖擊是顛覆性的，它打破了知識(shí)稀缺的壁壘，迫使教育重新審視自身定位。教育的重心需從"學(xué)什么"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;為何學(xué)""如何用"，也就是從單純記憶知識(shí)，轉(zhuǎn)向著重培養(yǎng)理解、批判以及創(chuàng)造的能力。他進(jìn)一步指出，教育需實(shí)現(xiàn)四大進(jìn)化：其一，從知識(shí)傳授邁向能力培養(yǎng)；其二，從面向大眾的統(tǒng)一模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化定制；其三，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索求知；其四，從機(jī)械式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝诵躁P(guān)懷與創(chuàng)造力激發(fā)。他舉例闡釋，借助AI模擬國(guó)際關(guān)系博弈場(chǎng)景，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這正是主動(dòng)探索精神與能力培養(yǎng)的生動(dòng)體現(xiàn)。最后，他強(qiáng)調(diào)未來(lái)是"人教機(jī)、機(jī)教人"的共生時(shí)代。教育的崇高使命在于借助AI，培育出更具批判性思維、創(chuàng)造力以及正確價(jià)值觀的新一代，達(dá)成人與機(jī)器的協(xié)同進(jìn)化。

楊宗凱教授帶來(lái)《智能時(shí)代的教育發(fā)展與變革》。他認(rèn)為，智能時(shí)代浪潮下，人工智能教育正掙脫傳統(tǒng)桎梏，邁向知識(shí)傳播全新階段。2025智慧教育元年開(kāi)啟，我國(guó)教育正經(jīng)歷從知識(shí)傳授到以能力為基的深刻蛻變。當(dāng)下，AI教育核心挑戰(zhàn)在于教師遭遇"不會(huì)用、不愿用、不能用、不敢用"四大困境。為化解難題，試點(diǎn)工作以培訓(xùn)、課程規(guī)劃及案例指導(dǎo)等多舉措?yún)f(xié)同推進(jìn)。與此同時(shí)，教育范式向"感知控"個(gè)性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，借助對(duì)話式智能體推動(dòng)知識(shí)有效遷移。面向未來(lái)，我們要堅(jiān)守教育引領(lǐng)技術(shù)理念，確保人在人機(jī)協(xié)同中居于主導(dǎo)，通過(guò)重構(gòu)教育支撐體系，最終達(dá)成人機(jī)深度融合的教育新生態(tài)。

經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）教育與技能總監(jiān)Andreas Schleicher帶來(lái)《AI時(shí)代下的學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》，圍繞AI在教育中的雙重作用，即人工智能時(shí)代下學(xué)習(xí)與評(píng)估的重要性與不可分割性。AI既能實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)缺陷、賦能教師，也可能導(dǎo)致認(rèn)知懶惰、加劇不平等。其關(guān)鍵在于平衡，要求教育者保留閉卷考試以夯實(shí)基礎(chǔ)能力，同時(shí)設(shè)計(jì)開(kāi)卷任務(wù)培養(yǎng)高階思維。教師應(yīng)主導(dǎo)AI工具使用并參與評(píng)估，評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程而非僅結(jié)果，重視批判思維、創(chuàng)造力等人類核心能力。AI只是工具，教育的方向仍取決于人的選擇與責(zé)任。同時(shí)，我們需要思考兩個(gè)重要問(wèn)題：如何將人工智能作為輔助學(xué)習(xí)的工具?在人工智能時(shí)代，我們真正應(yīng)該學(xué)習(xí)和評(píng)估什么?這兩個(gè)問(wèn)題的答案是我們應(yīng)該努力探尋的。

聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）未來(lái)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新部主任Sobhi Tawil帶來(lái)《AI與未來(lái)教育：顛覆、疑難與方向》，圍繞了人工智能與教育未來(lái)的變革、困境與方向來(lái)進(jìn)行講解。變革層面，生成式人工智能正顛覆教育固有觀念，重塑學(xué)習(xí)、知識(shí)與智能的定義，其指數(shù)級(jí)發(fā)展成為教育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。困境方面，人工智能賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師工作，卻暗含倫理、環(huán)境、數(shù)據(jù)隱私、學(xué)術(shù)誠(chéng)信及削弱學(xué)生批判性思維等風(fēng)險(xiǎn)。方向上，要遵循"以人為本"的方針，通過(guò)人工智能能力框架加強(qiáng)教育，讓科技服務(wù)于人類發(fā)展。

香港大學(xué)哲學(xué)系助理教授黃裕舜帶來(lái)《人工智能時(shí)代中教育如何保存人類價(jià)值？》。他指出，AI在節(jié)省成本、助力科研與教育的同時(shí)，也帶來(lái)了科技?jí)艛唷⒓觿〔黄降取_擊人際情感、失業(yè)及控制權(quán)失控等風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，他提出教育應(yīng)推動(dòng)教師從"知識(shí)""應(yīng)用識(shí)"轉(zhuǎn)向"人識(shí)"，以培育學(xué)生的人際溝通與倫理能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科批判思考與方法論反思；并倡導(dǎo)理性利用AI，避免過(guò)度依賴。最終核心在于通過(guò)教育捍衛(wèi)人類的獨(dú)特性、自主性與情感價(jià)值，重視哲學(xué)，保持創(chuàng)新冒險(xiǎn)精神，以應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)。