六十余載弦歌不輟，上饒師范學院數學與計算科學學院錨定數學類專業育人坐標，依托數學與應用數學國家特色專業、江西省一流本科專業建設點、“應用數學”省級重點學科和“十四五”規劃省級一流學科建設平臺，構建“一體推進?雙軌育才?三維賦能”育人新模式，助力學生在“教學一科研一實踐一創新”領域開辟新路徑，在贛東北培育兼具學術厚度與實踐溫度的育人生態。
“一體推進”：凝聚提質增效的核心動能
學院以“核心素養培育”為導向，將學生數學素養、創新能力、教育情懷提升貫穿育人全過程，通過師資隊伍建設、評價體系改革、學科平臺支撐等“一體化”推進，注入育人質量提升核心動能。
在師資隊伍建設方面，構建“引進+培養+激勵”體系。引進博士12名，培育江西省新世紀百千萬人才工程人選2名、青年井岡學者1名、享受國家特殊津貼專家1名；資深教授指導青年教師開展教學改革與科研創新；建立科研激勵機制，將課程建設、教學成果、科研項目納入考核，促進教師教學與科研融合。
評價體系改革方面，打造多元評價體系。考核教師教學成果與科研貢獻，推動教師協同發展；評價學生兼顧學業成績與實踐、創新等綜合素質。
學科平臺支撐方面，依托數學與應用數學國家特色專業，整合教學資源與科研力量，建設創新平臺、教師教育實訓中心等省部級平臺，購置先進設備，打造“教學一科研一實踐”資源共享體系，近5年，投入育人經費超千萬元，保障育人模式改革。
“雙軌育才”：打造適配需求的培養路徑
面對基礎教育對高素質數學教師、區域經濟社會對應用型數學人才的需求，學院打破同質化培養模式，以“精準對接需求、分層分類育人”為核心，構建“師范素養專項培育?應用能力定向塑造”的“雙軌育才”路徑，為學生搭建個性化成長通道。匹配人才培養規格與社會需求。
“師范素養專項培育”路徑聚焦基礎教育師資能力，構建“理論學習-技能訓練-實踐檢驗”鏈條：理論學習上，依托國家特色專業、省級一流專業課程體系，融合“數學分析”“高等代數”等核心課程知識與“教育學”“心理學”等師范課程，夯實師范生基礎；技能訓練中，整合現代教育技術、數學教學設計等內容，借助校內實訓中心開展模擬課堂、微格教學，提升教學技能；實踐檢驗階段，組織學生到與學院有合作關系的中小學見習、實習，參與“小桔燈”公益家教，在真實場景中優化教學方法、積累經驗。
“應用能力定向塑造”路徑瞄準區域經濟社會發展對應用型數學人才的需求，搭建“學科交叉學習一科研項目歷練一行業實踐提升”的培養框架：學科交叉層面，增設“人工智能數學基礎”等課程，打破學科邊界；科研歷練環節，推行“導師制+項目制”，引導學生參與國家級、省級創新創業項目，結合數學理論解決實際問題；行業實踐階段，依托校企、校研實踐基地，引入真實項目，讓學生掌握數學工具應用方法。
“雙軌育人”路徑實施以來，人才培養成效顯著。近10年，數學專業碩士研究生錄取率持續高于20%，學生教師資格證通過率超過95%且呈逐年上升趨勢，就業率持續保持高位水平，既為基礎教育領域輸送了大批具備扎實教學能力的數學教師，也為區域經濟社會發展培育了一批掌握數學應用技能的復合型人才，充分彰顯了分類培養的針對性與實效性。
“三維賦能”：構建協同共生的支撐體系
學院打破教學、科研、實踐之間的壁壘，以“三維賦能”實現知識傳授、能力培養、價值塑造統一，為學生搭建全方位的支撐平臺。
“教學賦能”聚焦課程重構與模式變革：圍繞數學學科核心素養與師范標準，構建“基礎理論+教育技能+前沿交叉”模塊化課程群：基礎模塊強化“數學分析”“高等代數”等核心課程教學，夯實根基；技能模塊整合相關課程，通過“模擬課堂+實景實訓”提升實踐能力；前沿模塊增設“大數據分析”等課程，緊跟學科趨勢。
“科研賦能”搭建“師生共生”創新生態：組建科研團隊，推行“導師制+項目制”，鼓勵教師將科研項目轉化為學生實踐課題，引導學生參與創新創業項目；建立科研與教學雙向轉化機制，要求教師將科研成果融入教學設計，實現科研與教學育人共振。
“實踐賦能”構建“校內實訓+校外實踐”體系：校內依托教師教育實訓中心，建設數學建模與統計實驗室、計算數學實驗室、大數據虛擬仿真平臺，開展常態化訓練；校外與中學、企業共建實踐基地，讓學生在真實場景中錘煉能力。
從國家特色專業到省級一流學科，上饒師范學院數學與計算科學學院以實踐證明，師范教育創新需扎根辦學定位、聚焦學生需求。當教學、科研、實踐、創新凝聚合力，學生找到專屬成長賽道，數學類專業育人之路必將越走越寬。（汪小明、吳紅星、李富智、祝小雯）
