作者：張彥（浙江大學社會科學研究院院長）

“說教味”常常被年輕人吐槽。有些文章“說教味”十足，滿篇以一種居高臨下的說教姿態輸出觀點——看似滿紙箴言，實則大而無當；貌似真理在握，卻難掩邏輯疏漏。這種文風極易讓讀者心理不適，產生距離感甚至反感，更與“實事求是”“群眾路線”“問策于民”等相悖。

“曉之以理，動之以情。”“結言端直，則文骨成焉；意氣駿爽，則文風清焉。”文章是傳遞思想和溝通情感的重要載體，文章的風格、說理的口吻、情感表達的方式都會影響其說服和打動讀者的程度。因此，改進文風很重要的一點便是從去除“說教味”開始。

“說教味”文風的主要成因有二：一方面，有些作者將讀者默認為需要開導和教育的對象，不由自主地采用說教式、壓迫性語氣落筆祈使的措辭。另一方面，一些作者好為人師，習慣性地展示自己的觀點，使文章從平等的互動轉為單向的輸出。在這種情況下，即便觀點正確，也會因為態度傲慢而讓人抵觸。“說教味”文風的共性在于將讀者置于被動地位，缺少真正的價值傳遞與人文關懷。

改進文風，甩掉“說教味”，關鍵得從思維方式的轉變開始。一來把讀者當朋友，視作具有獨立思考能力的個體，多思考讀者真正需要什么、關心什么。寫文章時，少些居高臨下，多些平視，多些共情。表達方式也可以更靈活些，用對話和探討的方式取代一本正經講道理，讓表達更接地氣，讓人看得懂、聽得進。既不老生常談，也不貪新騖奇，用輕松自然的語言和讀者拉近距離，用更具親和力的文風實現文章與讀者的深度互動。二來文章盡可能甩干水分，多點干貨。從好故事、真問題入手，多調查、多研究，找到問題的本質和規律，用具體、鮮活的例子來論證，這樣的文章才能打動人心、激發思考、引起共鳴，真正成為思想交流的橋梁。

《光明日報》（2025年03月31日 01版）