走進(jìn)剛剛布置一新的扎染教室，只見深淺不一的藍(lán)色綻放在潔白的棉布上，微風(fēng)穿堂而過，好似置身于奇妙的夢幻空間，孩子們浸潤在如此的藝術(shù)氛圍中，審美水平也得到大大的提升。

“每一次染出來的圖案都像謎一樣令人期待，每一件手工扎染的作品，都有自己獨(dú)一無二的魅力。學(xué)習(xí)扎染很快樂，不僅鍛煉了我的動手能力，也讓我了解到很多書本上沒有的非遺文化和扎染知識。”遵義市老城小學(xué)學(xué)生李辰熙說。

據(jù)了解，扎染課程是遵義市老城小學(xué)本學(xué)期新增的課后服務(wù)內(nèi)容之一，承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)的是遵匠非遺文創(chuàng)工坊。

“我們的老師走進(jìn)校園，以‘理論＋實(shí)踐（扎染、型糊染）’兩大板塊為主要教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們了解非遺相關(guān)知識，學(xué)習(xí)各類制作技巧，以此吸引更多人踏上技藝傳承之路。”遵匠非遺文創(chuàng)工坊培訓(xùn)教師孫爽爽表示，推進(jìn)非遺傳承更應(yīng)該弘揚(yáng)其時代價值，讓同學(xué)們懂得傳承非遺的目的，從而將非遺更好地融入現(xiàn)代生活。她希望同學(xué)們能時刻記住自己作為非遺“小小傳承人”的身份，將所學(xué)的非遺知識更好地傳承與運(yùn)用。

在紅花崗區(qū)，“非遺＋課堂”只是讓非遺“活”起來傳下去的舉措之一。近年來，紅花崗區(qū)不僅有序推進(jìn)非遺傳承與學(xué)校教育深度融合，還積極建設(shè)“非遺特色校園”。例如遵義市老城小學(xué)將“錢桿舞”納入大課間活動，遵義市東風(fēng)小學(xué)開設(shè)“仡佬族刺繡”特色校本課程，遵義市職教中心打造“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地”等；還緊緊依托非遺傳承人才團(tuán)隊(duì)，積極探索“非遺+社區(qū)”“非遺+旅游業(yè)”“非遺+手工業(yè)”等多形式多業(yè)態(tài)的融合創(chuàng)新模式，推動8個傳承人才團(tuán)隊(duì)在校園、社區(qū)、企業(yè)等開展“非遺+”公益性傳承活動，不斷釋放“非遺+”效應(yīng)。

為推動非遺產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，紅花崗區(qū)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，深耕“非遺工坊”建設(shè)。立足轄區(qū)紅色文化、歷史文化、民俗文化等資源聚集效應(yīng)，挖掘整理現(xiàn)有35個非遺項(xiàng)目，對標(biāo)有經(jīng)營許可、有場地設(shè)備、有技能帶頭人或團(tuán)隊(duì)、有崗位需求“四有”標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)選孵化“通草堆畫”“遵義雞蛋糕”“仡佬族刺繡”等歷史悠久、特色鮮明的非遺項(xiàng)目，通過授牌“非遺工坊”的形式，明確傳承人才幫帶培養(yǎng)、城鄉(xiāng)居民就近就業(yè)、非遺文化展示陣地等7項(xiàng)功能定位，建立完善人才培養(yǎng)機(jī)制，通過傳承培育、產(chǎn)才融合，發(fā)展培養(yǎng)非遺項(xiàng)目技能人才3000余名，切實(shí)推動非遺文化在傳承中煥發(fā)活力。

在傳承人才的培養(yǎng)方面，則通過建立“紅城非遺工坊”培訓(xùn)平臺，推出體驗(yàn)式、訂單式、上門式等培訓(xùn)模式，積極發(fā)揮非遺傳承人才“傳幫帶”作用，推行“理論教學(xué)＋實(shí)踐傳授＋創(chuàng)意指導(dǎo)”師徒結(jié)對模式，舉辦“通草堆畫”創(chuàng)作營、“仡佬族刺繡”培訓(xùn)營等活動20余場次，培訓(xùn)工坊學(xué)員200余人，非遺傳承人才梯次培養(yǎng)隊(duì)伍不斷壯大。同時，大力挖掘非遺市場潛能和開發(fā)價值，將城鄉(xiāng)就業(yè)困難人員納入“非遺工坊”學(xué)員培養(yǎng)計(jì)劃，解決就業(yè)崗位150個，持續(xù)提高非遺項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)價值。

如今，“活”起來的紅花崗非遺，可賞、可用、可食，處處與人們不期而遇，構(gòu)成了紅色名城獨(dú)特的風(fēng)景。