（二）
從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，不僅僅是從失敗中收獲教訓，更是從苦痛中分娩未來，而最難能可貴的，是在勝利后打破陳腐，在和平中看到憂患！
1952年1月，北國寒冬?？姑涝瘧?zhàn)場打打停停，敵我雙方陷入僵持。硝煙猶未散盡，多少個呵氣成霜、滴水成冰的夜晚，毛澤東來回踱步，殫精竭慮，最終批準了《軍事整編計劃》。當年10月底，全軍共精簡19個軍部、73個師，近200萬人，基本實現(xiàn)了將軍隊員額壓縮到400萬的目標。
也正是在抗美援朝激戰(zhàn)正酣的1951年1月，在攻打豐都時失去右眼、被德國醫(yī)生贊為“軍神”的劉伯承挑起了另一副重擔——領導創(chuàng)建中國人民解放軍軍事學院。從那時起，我軍一大批勝利歸來的“泥腿子”戰(zhàn)將坐進了現(xiàn)代軍事課堂，第一次把飛機、大炮、艦船、諸軍兵種協(xié)同這樣的詞匯刻入腦海。
歷史總是驚人的相似。
1985年，南疆的戰(zhàn)火還在燃燒，鄧小平無比堅定地伸出了一個指頭：裁軍一百萬。從戰(zhàn)火中走來，公文包里揣著接收成都軍區(qū)方案的原昆明軍區(qū)司令員張秀，到京后獲知的最終方案卻是昆明軍區(qū)被裁撤。
這就是改革！
不痛下決心，就不會有今天，更不會有明天；不痛定思痛，就不會有復興，更不會有崛起；不居安思危，就不會有和平，更不會有幸福！
人們常說，我們這支軍隊，總是從勝利走向勝利，續(xù)寫著輝煌；但我們也應當看到，我們這支軍隊，總是從改革走向改革，永葆青春活力。
